让“星星的孩子”也有春天

“胡子长长，耳朵尖尖，张口‘喵喵’，这种动物是什么？”“猫。”重复多次的提醒询问，配合着训练系统屏幕上的图片和声音，5岁多的壮壮（化名）终于开口。

3月31日下午，在驻马店市残疾人康复中心四楼言语治疗室，康复治疗师史爽一遍遍耐心引导，只收获了包括壮壮在内的几个孩子的零星回应。

“孩子三岁多被诊断出患有自闭症，在这边接受康复治疗一年多了。现在能简单认识一些事物并开口说出来，叫名字也有回应。”壮壮的母亲律女士说，自闭症孩子的康复治疗十分漫长，只有靠日复一日的训练，孩子才有希望逐步学会自理并渐渐融入社会。

每年的4月2日是“世界自闭症关注日”。自闭症，又称“儿童孤独症”，是一种由于神经系统失调导致的伴随终身的广泛性发育障碍，患者多表现为社交障碍、语言障碍、兴趣狭窄和刻板重复等行为。因为这些患者总是按照自己的生活规律沉浸在自我世界，就像天上的星星一样游离于现实生活之外，因此也被称为“星星的孩子”。

在康复中心，像壮壮这样接受康复治疗的自闭症儿童有15名。治疗师通过言语治疗、引导式教育、感统训练、脑循环等相应的康复治疗，一点点将他们从自我“沉浸”的世界中“唤醒”拉回。

“中心承担的主要是0-6岁残疾儿童康复救助项目，目前共有160名残疾儿童在这里开展全免费康复训练和治疗。”康复中心副主任李洋说，这些儿童大多有着不同程度的智力、听力或肢体残疾。

在三楼悬吊治疗室，6岁的琪琪（化名）正在配合锻炼腿部肌力。先天脑瘫导致琪琪两岁多还不会说话站立，4年多来，琪琪奶奶陪伴孩子风雨无阻来此治疗康复。如今，琪琪已经能够站立、说话，孩子一点一滴的成长变化都在奶奶心里。

“0-6岁是孩子成长发育的关键阶段，这期间对一些先天残疾儿童及早发现并对之进行科学系统的康复训练，恢复或得到改善的可能性最大，因此这个年龄段残疾儿童的康复救助也被称为‘抢救性康复’。”史爽说。

在康复治疗的同时，中心还按照“医教结合，融合教育，特教提升”的康复教育模式，为在训儿童进行引导式教育和学前教育，为儿童康复后入园入学打下基础。2014年以来，通过该康复中心，有近千名残疾儿童通过康复教育进入学前教育。

“给予特殊儿童最真挚的关怀，最真实的理解，最终尽力让他们能通过康复治疗慢慢融入社会。”李洋说，比起正常孩子，这些特殊儿童就像需要一点点破壳的“天使”，广泛的社会关注和持之以恒的康复治疗，能够让光从缝隙中一点点照进他们，照亮他们背后的一个个家庭。

“小朋友们看看这幅画！这是香香的桃花，还有黄黄的嘎嘎（鸭子），水暖了哪个动物先知道？”快要结束的言语课上，史爽结合惠崇的《春江晚景》，给壮壮几个小朋友反复讲解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗中的事物。这些事物的字词，至少重复上百遍，壮壮他们才能有印象。

对这些“星星的孩子”们来说，对春天的认知是一个“马拉松式”的漫长过程，但史爽和康复中心的治疗师们从不放弃希望。